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16《找骆驼》教案

发布时间:2019-08-28   浏览次数:

  16*《找骆驼》教案 一、讲授方针: 1 准确、流利、有豪情地朗读课文。 2 认识课文中不懂的生字词。 3 通过进修,“正在糊口中,只需存心察看,认实思虑,就会有所 发觉”的事理。 二、讲授过程: 1、设疑导入,提出要求。 (1)谜语导入(1 分钟) 师:教员今天要考考你们,让你们猜个谜语,请留意听了:四腿长长 脖子弯, 背上驮着两座山, 一次吃饱水和草, 几天不饿口不干, 驮 着沉担走戈壁, 不怕骄阳和风寒。谜底是什么?(骆驼) 有位商人正在戈壁里走失了一只骆驼,一位白叟虽然没有看见那只骆 驼,却帮帮商人找回了那只骆驼,同窗们想晓得是怎样回事吗?让我 们一路来进修今天的课文《找骆驼》 。 (板书课题:找骆驼) 2、初读课文,打扫生字妨碍。 (8 分钟) (1)师:请同窗们用本人喜好的体例自读课文,用横线划出不懂的 生字词。 学生读完后,师:请同窗们把适才划出的生字和词语多读几遍。 (2)师出示生字卡片“骆、驼、跛、驮、忿、啃、竟” ,学生齐读卡 片上的字,每个读两遍,读的过程中留意提示“驼”读轻声。同窗们 留意了,这个字的尺度音是 ,可是当它和骆连正在一路时读轻声: 骆驼。 (3)师:这些字呈现正在课文中的哪些词语里?谁来读一读? 指名读了当前,学生自读词语。 3、再读课文,阐发理解(13 分钟) (1)师:请同窗们自读课文,一边读给课文分段,而且想一想课文 讲了件什么工作? 生:一位商人正在戈壁中丢失了骆驼,一位白叟通过本人的察看帮帮商 人找回了骆驼的工作。 4、 (出示小黑板)下面看小黑板上的几个问题 (1)商人丢了骆驼当前是怎样做的? (2)商人丢失了骆驼有哪些特点? (3)白叟是怎样晓得骆驼的这些特点的? 师:请同窗们带着这 3 个问题再读一遍课文,把问题的谜底用横线画 出来。 读完后,第一个问题,师:商人丢了骆驼后表示出什么样子? 生:他很焦急,四处找来找去都找不到。 第二个问题,师:那么商人丢失的骆驼有哪些特点?谁来说说第一个 特点? 生 1:左脚有点跛; 生 2:左边驮着蜜,左边驮着米; 生 3:缺一颗牙齿。 第三个问题, 师: 这些特点商人是怎样晓得的? (白叟告诉他的) 老 人说得这么细致,是不是亲眼看见商人的骆驼了呢?(没有)白叟是 怎样晓得骆驼的这些特点的? 生 1:由于他看见上有骆驼的脚印左边深,左边浅。 生 2:由于他看见的左边有蜜,左边有米。 生 3:由于他看见骆驼啃过的树叶有牙齿印。 师:白叟对骆驼的特点晓得得这么细致是为什么呢? 生:由于他的细心察看,认实阐发 (教师板书) 板书设想如下: 脚印左深左浅 左蜜左米 牙齿印 脚跛 驮着蜜和米 缺牙 白叟细心察看 师:白叟看见上的脚印左深左浅,就晓得骆驼的脚是跛的,为什么 脚印的深浅和脚跛相关系呢? 生:由于脚跛的时候走的沉心只正在一只脚上,走时脚印就深了。 师:谁想上来示范一下脚跛的样子?(请一、二人示范) 4、引读对线)师:商人丢了骆驼后碰到了白叟,那么他们之间说了什么呢? 谁来读一读商人说的话?谁来读一读白叟说的话?留意要读出商人 焦急的语气和白叟从容不迫的语气。 (分脚色) (2)师:大师发觉了没有,课文 61 页商人和白叟的对话中没有提醒 语“商人问,白叟说” ,这是为什么呢? 生:加了就显得反复、烦琐。 师:若是我正在商人和白叟的对话中插手提醒语“商人问,白叟说” , 有什么变化呢?请听教员读一读。 生听完后,颁发看法。 师:两人措辞时,若是没有第三人,能够省略提醒语,正在这篇课文中 省略,文章就显得言语简练,对话紧凑,更能表达出商人找骆驼的急 切的表情。 (3)师:从整个对话中看出商人的语气有什么变化?一起头商人找 不到骆驼,和白叟措辞的语气显得怎样样? 生 1;焦急 师:从哪里能够看出来?找到商人焦急的句子。带着焦急的脸色和语 气读一读。 师:然后商人听了白叟描述骆驼的特征后显得怎样样? 生:欢快 师:他为什么欢快呢? 生:由于他认为白叟看见他的骆驼了。 师:找到商人欢快的句子,有豪情地读一读。 师:当商人问白叟骆驼去哪儿的时候白叟却说不晓得,这个时候商人 措辞的语气变得如何? 生:生气。 师:请找出商人生气的句子或者言语。 生:商人忿忿地说....... 师:忿忿是什么意义? 生: 师:精确的意义是,仇恨的意义。谁来带着、仇恨的语气读 一读这句线)师:下边请同窗快速阅读课文,想一想为什么白叟可以或许指导商 人找回骆驼? 生:由于白叟很细心,察看四周的环境,判断骆驼的特点,从而找到 了骆驼。 教师弥补: 由于白叟留神糊口, 长于察看, 阐发骆驼留下的各种迹象, 病通过这些迹象莱确定骆驼的特点。 (2)师:那么学了这篇课文,你遭到了什么? 从三个方面来说:a 从白叟留神糊口,长于察看,勤于思虑的方面说。 b 白叟乐于帮人才会使他去察看四周,若是对什么都莫不关怀,那么 他也不会留神四周的事物。 c 从本人的糊口、进修中来说。 6、拓展使用(10 分钟) (1)师:进修了这篇课文,你记住商人是如何找到骆驼的吗?让我 们再来读一读课文,读完当前用本人的话来表演商人找骆驼的过程。 (2)师:商人找到骆驼后,他的表情怎样样?是怎样想的?他会对 白叟说些什么? (3)师:正在进修、糊口中你们有没有留神察看,认实思虑的履历? 谁来说一说。说完后,师:其实正在糊口中只需我们细心察看,认实分 析,就会有所发觉!